La integración del autismo en la sociedad

 Holaaa!!! En la columna de esta semana voy a hablar del autismo y cómo poco a poco se va integrando en la sociedad y en las escuelas. Si te preguntara qué es el autismo, ¿serías capaz de responder?. Mucha gente relaciona el autismo con personas "raras" ya que estos tienen dificultad para la comunicación y las interacciones sociales.  Además, también se relaciona a una persona con el trastorno del espectro autista, más conocido como autismo, con una persona que padece el trastorno de personalidad antisocial. Cada trastorno es diferente y se caracteriza por una serie de cosas distintas.

El autismo o trastorno del espectro autista es una afección relacionada con el desarrollo del cerebro que afecta la manera en la que una persona percibe y socializa con otras personas, lo que causa problemas en la interacción social y la comunicación. El trastorno también comprende patrones de conducta restringidos y repetitivos. El término «espectro» en el trastorno del espectro autista se refiere a un amplio abanico de síntomas y gravedad.

El trastorno del espectro autista comienza en los primeros años de la infancia y, a la larga, provoca problemas para desenvolverse en la sociedad. Por ejemplo, en situaciones sociales, en la escuela y el trabajo. Los niños suelen presentar síntomas de autismo en el primer año. Un número reducido de niños parecen desarrollarse de forma normal en el primer año y luego pasan por un período de regresión entre los 18 y los 24 meses de edad, cuando aparecen los síntomas de autismo.

Algunos niños con autismo tienen dificultades de aprendizaje y algunos presentan signos de inteligencia inferiores a lo normal. Otros niños con este trastorno tienen una inteligencia entre normal y alta, aprenden rápido, aunque tienen problemas para comunicarse, aplicar lo que saben en la vida diaria y adaptarse a situaciones sociales.

Debido a la combinación única de síntomas que presenta cada niño, a veces, puede ser difícil determinar la gravedad. En general, se basa en el nivel de deterioro y en cómo afecta la capacidad de desenvolverse

Un niño o un adulto con este trastorno puede tener problemas con la interacción social y las habilidades de comunicación, incluso presentar cualquiera de los siguientes signos:

• No responde a su nombre o, en ocasiones, parece no escucharte.
• Se resiste a los abrazos y las caricias; además, parece que prefiere jugar solo y se abstrae en su propio mundo.
• No suele hacer contacto visual y carece de expresión facial.
• No habla o tiene un desarrollo tardío del habla, o bien pierde la capacidad que tenía para decir palabras u oraciones.
• No puede mantener ni iniciar una conversación o, tal vez, inicia una solamente para pedir algo o nombrar elementos.
• Habla con tono o ritmo anormal y es posible que utilice una voz cantarina o que hable como un robot.

Las personas que lo padecen pueden presentar cualquiera de los siguientes signos:

• Realiza movimientos repetitivos, como balancearse, girar o aletear con las manos.
• Realiza actividades que podrían causarle daño, como morderse o golpearse la cabeza.
• Desarrolla rutinas o rituales específicos y se altera con el mínimo cambio.
• Tiene problemas con la coordinación o muestra patrones de movimientos extraños, como ser torpe o caminar en puntas de pie, y muestra un lenguaje corporal extraño, rígido o exagerado.
• Se deslumbra con los detalles de un objeto, como las ruedas que giran en un coche de juguete, pero no entiende el propósito general o el funcionamiento del objeto.
• Es más sensible que lo habitual a la luz, el sonido o el contacto físico, pero puede ser indiferente al dolor o la temperatura.

A medida que maduran, algunos niños socializan más con otras personas y muestran menos alteraciones del comportamiento. Generalmente los que tienen problemas menos graves, con el tiempo pueden llevar una vida normal o casi normal. Sin embargo, otros siguen teniendo dificultades con el lenguaje o las habilidades sociales y, en los años de la adolescencia, sus problemas de comportamiento y emocionales pueden empeorar.

Los primeros signos del trastorno del espectro autista normalmente aparecen en las primeras etapas del desarrollo cuando se observan retrasos evidentes en las habilidades del lenguaje y las interacciones sociales. El médico podría recomendar pruebas de desarrollo para determinar un posible retraso en las habilidades cognitivas, del lenguaje y sociales de tu hijo si:

• No responde con una sonrisa o una expresión de felicidad a los 6 meses o antes.
• No imita sonidos o expresiones faciales a los 9 meses o antes.
• No balbucea ni hace gorgoritos a los 12 meses o antes.
• No hace gestos, como señalar o saludar, a los 14 meses o antes.

Los trastornos del espectro autista no tienen una única causa conocida. Considerando la complejidad del trastorno y el hecho de que los síntomas y la gravedad varían, probablemente haya muchas causas. La genética y el medio ambiente pueden influir.

Los factores de riesgo que pueden aumentar a que el bebé padezca este trastorno son:

• El sexo de tu hijo. Los niños tienen cuatro veces más probabilidades de padecer un trastorno del espectro autista que las niñas.
• Antecedentes familiares. Las familias con un niño con trastorno del espectro autista tienen un mayor riesgo de tener otro hijo con este trastorno. También es frecuente que los padres o familiares de un niño con trastorno del espectro autista tengan problemas menores con las habilidades sociales y de comunicación, o ciertas conductas típicas de este trastorno.
• Otros trastornos. Los niños con ciertas afecciones tienen un riesgo mayor de lo normal de presentar un trastorno del espectro autista o síntomas parecidos a los del autismo. Algunos ejemplos son el síndrome del cromosoma X frágil, un trastorno hereditario que causa problemas intelectuales; la esclerosis tuberosa, una enfermedad en la que se forman tumores benignos en el cerebro; y el síndrome de Rett, una enfermedad genética que se produce casi exclusivamente en las niñas y que provoca un crecimiento más lento de la cabeza, incapacidad intelectual y pérdida del uso útil de la mano.
• Bebés extremadamente prematuros. Los bebés que nacen antes de las 26 semanas de gestación pueden tener un mayor riesgo de padecer un trastorno del espectro autista.
• Edad de los padres. Puede haber una conexión entre los niños nacidos de padres mayores y el trastorno del espectro autista, pero se necesita más investigación para establecer este vínculo.

No hay manera de prevenir el trastorno del espectro autista, pero hay opciones de tratamiento. El diagnóstico e intervención tempranos son lo más útil, y pueden mejorar el desarrollo del lenguaje, las habilidades y la conducta. Sin embargo, la intervención es útil a cualquier edad. Si bien, en general, los niños no dejan de tener los síntomas del trastorno del espectro autista cuando crecen, pueden aprender a desempeñarse adecuadamente.

Actualmente, se va integrando en la sociedad a la gente que padece este trastorno. Como por ejemplo, reducir la música o el ruido en un intervalo de tiempo. Considero que es un gran paso porque en sitios donde hay aglomeraciones es bastante difícil controlar el ruido. 

Se debería hablar más acerca de este trastorno ya que, a pesar de que mucha gente lo conoce, poca gente sabe a fondo las causas y consecuencias que esto provoca. En los centros educativos, se podrían dar charlas para que los niños desde pequeñitos sepan que muchos niños de su edad padecen estos trastornos y no apartarles, que sepan que tienen más dificultad para relacionarse y comunicarse.

Lectores, ahí os lanzo una pregunta: ¿crees que es mejor integrarlos en la sociedad o darles un espacio solo para ellos?

Espero que os haya gustado y hasta la próxima publicación :)))